Книга стихов для детей с рисунками, какая уж тут сатира? Ваш стих - он в тему к "если был бы я девчонкой" и "из чего же сделаны наши мальчишки".
Насилие с гендерным окрасом уже у детей подается как социальная норма: мальчики - буйные, шумные и ленивые, обижают девочек "потому что это мальчики так любят". Грязь, агрессия, неаккуратность, нежелание учиться и обслуживать себя - "норма для мужского пола". Девочки - тихие, услужливые, "я б рубашки постирал" и "из тетрадок и переглядок". Активные, не зацикленные на идеальной учебе и обслуживании родителей, учителей и одноклассников-мальчиков девочки -героини всеми авторами прозы и поэзии постоянно порицаются.
Задумайтесь хотя бы, почему Алиса Селезнева - идеальная прилежная ученица. Почему у нас нет таких образов мальчиков или мужчин: которые свои сверхспособности человека из будущего или с другой планеты тратили бы не на достижения-награды-славу, а на прилежное послушание и угождение старшим. Вы видите в этом сатиру? Я вижу, что авторы описывали свое представление о норме и должном: да, мальчики - такие, но нужно принимать их как есть, с юмором, ничего ж не поделаешь, они паприроде "завоеватели", так они выражают свои "чуйства".
Справедливости ради, это Алиса в конкретном произведении прилежная ученица. Вернее, даже не прилежная, она просто по другой программе училась и все это давно знает. Чтоб она старательно вкладывалась в учебу - нигде не показано, у нее в двадцатом веке другие приоритеты, ей миелофон спасти бы. В остальных же книгах, в своем собственном времени, она ничем принципиальным не отличается от своих друзей по школе и биостанции, обоего пола.
Книгу давно читала, вспомним фильм: какого черта она учит наизусть тексты? Зачем? Это по ее программе? А в "кратком содержании" несколько раз повторяется, какая она отличница и спортсменка, потому что "все у них такие". Вы советскую школу помните? Отличник - не тот, кто много знает, а тот, кто учебник наизусть цитирует, не вникая в смысл. Плевать, можешь ли ты решить задачу - а 22 правила наизусть? Плевать, можешь ли ты спрягать английские глаголы - а тексты про Лондон, Бетти Бантер и Стоговых? Наизусть, как стихи. Плевать, какое у тебя правописание - наизусть учебник по русскому, все правила. Сделала домашнее - а не выучила правила? Какую оценку ты получишь? Детям будущего не задавали домашнего - почему Алиса его сделала "машинально"? Учила на память текста? "Алиса показала нам горизонты, к которым необходимо стремиться" - вот итог всей "Гостьи из будущего", озвученный в конце, ее отличная учеба и ничто иное превозносится Старшими. Мальвина - та, что отлично учится и должна "вдохновлять" своим примером двоечников.
И я вот думаю: сколько детей даже не нашли "Сто лет тому вперед" в библиотеках или в магазинах (потому что и я тогда не нашла), но посмотрели фильм и четко усвоили месседж? Почему "на задней парте" - девочка-отличница-послушная и мальчик-двоечник-хулиган? Почему Мальвина учит Буратино? Почему девочкам всегда навязывали "шефство" над двоечниками в школе? Потому что "у девочек это паприроде" или даже "программа школы подстроена специально под девочек, которым нравится часами зубрить и аккуратно выписывать буковки, а играть девочки не хотят".
Почему девочкам всегда навязывали "шефство" над двоечниками в школе? Чтобы двоечник списывал у девочки и не доставлял взрослым головную боль своей вопиющей неуспеваемостью (а то ведь сделать с ним ничего нельзя: родителям на него плевать, а оставить на второй год или отчислить — себе дороже). Педагоги, они даже если эту ересь про "умных, но шустрых" мальчиков и "тупых, но старательных" девочек разделяют на каких-нибудь форумах, склонны становиться очень прагматичными и забывать всякую фигню, когда речь идет об их _личных_ интересах.
Мой стих - это Агния Барто, у нее такой детской сатиры десятки стихотворений. Про болтушку Лиду, про Любочку с ленточкой в косе и так далее, я просто выбрал самое короткое. Стихи, естественно, написаны для детей и издаются с картинками.
Где это в советской литературе грязь, агрессия и нежелание учиться считаются нормой? Ничего такого не припомню. Либо герой - положительный "вопреки отдельным недостаткам" (Незнайка, например), либо в конце исправляется.
Мальчиков, тратящих свои сверхспособности на прилежание, пруд пруди, тот же Электроник.
Именно. Активная девочка-главная героиня и прилежный мальчик представлены в одном экземпляре. Репрезентативно, аж жуть. А если мальчика не считать, потому что все-таки робот - то вообще ой. Потому что оригинальная модель, Сыроежкин - троечник и раздолбай.
Сценарий писал Велтистов, почему он акцентировал для аудитории именно эти черты Сыроежкина? Потому что и в книге они были, может, не настолько явно, там другие акценты.
Без разговоров отдает свой портфель на обыск - правда, в фильме. Вы представляете такую девочку из свободного внегендерного будущего? А для советских школ - норма.
Мила Рутеквич - зачем она так старается получать одни пятерки? Чтобы не угодить старшим? В книге четко прописано: Милу вызывали отвечать "за всех", потому что она должна была знать и всё тут. А если не знает или не помнит... В книге стоит многоточие, а в реальности - учителя и родители задолбывают девочку, как она могла! Выучить неидеально, что-то забыть или не смочь или не успеть. Стыдят и винят перед всем классом.
Итак, Алиса - отличница. Почему? Потому, что выучила кучу правил и стихов и прочего наизусть. В советской школе это была львиная доля оценки. А теперь скажите мне, что у них программы внезапно так совпали. Знать историю - выучить сотни дат и определений наизусть. Знать математику - не просто решить, а рассказать все правила наизусть, да еще и оформление задачи по правилам. Знать язык - не просто написать грамотно, а рассказать опять же кучу правил - наизусть. Или написать на контрольной. На географии - опять же пересказать учебник. Формат-с.
Выходит, Алиса, чтобы угодить себе - а не учителям - учила наизусть учебники. И получала пятерки. Ага. Какой смысл???
Да, могу себе представить! Потому что девочка угодила в другое время и маскируется, чтобы себя не выдать. И меньше всего ей нужен скандал с привлечением несуществующих в этом мире родителей, подставой юлиной бабушки и выяснением, откуда она такая взялась. Поэтому портфель она обыскивать даст, хотя про себя может ужаснуться, что же за хрень творится в этом двадцатом веке.
Смысл есть - если вы знаете даты наизусть, провалившись во времени (а там это вполне реальный вариант) в какую-нибудь эпоху, вы скорее сориентируетесь в обстановке. Взял уже Новгород Иван Грозный, или нет. Выгнали евреев из Испании, или еще нет. Открыли уже Америку, или еще нет. По крайней мере, шанс суметь продержаться до появления спасателей из своего времени чуть-чуть увеличивается. Географию тоже надо знать, расстояния сократились, сгонять в выходные с ночевкой на другой континент - привычная рутина. Решать задачи намного проще, если формула у вас в голове - вы ее скорее опознаете в задаче. Ну да, это требует дополнительных усилий. Но с чего вы взяли, что в будущем заучивание правил такой уж тяжкий труд? Алиса "не очень способная", она знает всего восемь языков. Следовательно, способные знают намного больше. А значит там есть такие технологии, которые позволяют запоминать информацию быстро и эффективно. Потому что слова всяко приходится учить наизусть, тут уж болтологией не обойдешься.
Ага, и получилось так, что у Алисы все навыки - те, которых школа 20 века ждёт от идеальной ученицы, только ещё лучше. Идеальная память, психологическая устойчивость. Она супергероиня в теле девочки-школьницы, и она успешно подстраивается под образ девочки-школьницы 20 века. Если держать в голове, что она девочка-суперагент (ну там, как Наташа Романова), тогда вроде и ничего. Но если она живой ребёнок, готовый сходу играть по правилам дикой эпохи, это выглядит очень неуютно.
Она не суперагент, просто ее с детства таскали по всяким экспедициям, вот она и научилась подстраиваться к разным культурам. И да, ей неуютно и тяжело, несмотря на Юлю и, в общем-то, хороший класс (могла, теоретически, в класс Лены Бессольцевой попасть, только в московский вариант). Идеальная память и психологическая устойчивость, похоже, полагаются в будущем не только ученицам, но и ученикам - и я не скажу, что это плохо. Просто дети будущего проапгрейжены по сравнению с нами.
Но это не лучшая вещь про Алису, состыковать идеальное будущее с неидеальным настоящим вообще трудно. Как ни старайся показать, что "это ведь просто сказка", все будут сравнивать со своим опытом. Мне больше нравятся другие повести.
Мальчиков из будущего в кадре мы не видим, а в книжках про Алису ни Пашка, ни Аркаша не отличаются какой-то особенной психологической устойчивостью. Насчёт идеальной памяти навскидку не скажу, не помню.
В фильме всё-таки убедительно получились и "чужесть" Алисы, и её высокая адаптивность. Хотя и класс хороший, да.
Насчёт подстройки ко всяким культурам - всё-таки в будущем за Алисой стоят её взрослые, друзья, Земля в целом ("а землянина не трогай никогда"). Одно дело экспедиция, пусть далёкая и опасная, но с папой и на время, а другое - робинзонада в прошлом с дикарями. Я к тому, что в будущем у Алисы больше возможностей оставаться собой, те культуры её не прогибают под себя настолько, как Москва 20 века.
Вы представляете такую девочку из свободного внегендерного будущего? Алису воспитали робот и негуманоид. Она,побывала на множестве планет,во множестве эпох,и вероятностей, внедрялась в разные общества гуманоидов. Она имеет отличную память и владеет разными методиками запоминания,быстро учит местные языки,законы и обычаи.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Ваш стих - он в тему к "если был бы я девчонкой" и "из чего же сделаны наши мальчишки".
Насилие с гендерным окрасом уже у детей подается как социальная норма: мальчики - буйные, шумные и ленивые, обижают девочек "потому что это мальчики так любят". Грязь, агрессия, неаккуратность, нежелание учиться и обслуживать себя - "норма для мужского пола".
Девочки - тихие, услужливые, "я б рубашки постирал" и "из тетрадок и переглядок". Активные, не зацикленные на идеальной учебе и обслуживании родителей, учителей и одноклассников-мальчиков девочки -героини всеми авторами прозы и поэзии постоянно порицаются.
Задумайтесь хотя бы, почему Алиса Селезнева - идеальная прилежная ученица. Почему у нас нет таких образов мальчиков или мужчин: которые свои сверхспособности человека из будущего или с другой планеты тратили бы не на достижения-награды-славу, а на прилежное послушание и угождение старшим.
Вы видите в этом сатиру? Я вижу, что авторы описывали свое представление о норме и должном: да, мальчики - такие, но нужно принимать их как есть, с юмором, ничего ж не поделаешь, они паприроде "завоеватели", так они выражают свои "чуйства".
no subject
В остальных же книгах, в своем собственном времени, она ничем принципиальным не отличается от своих друзей по школе и биостанции, обоего пола.
no subject
А в "кратком содержании" несколько раз повторяется, какая она отличница и спортсменка, потому что "все у них такие".
Вы советскую школу помните? Отличник - не тот, кто много знает, а тот, кто учебник наизусть цитирует, не вникая в смысл. Плевать, можешь ли ты решить задачу - а 22 правила наизусть?
Плевать, можешь ли ты спрягать английские глаголы - а тексты про Лондон, Бетти Бантер и Стоговых? Наизусть, как стихи.
Плевать, какое у тебя правописание - наизусть учебник по русскому, все правила. Сделала домашнее - а не выучила правила? Какую оценку ты получишь?
Детям будущего не задавали домашнего - почему Алиса его сделала "машинально"? Учила на память текста? "Алиса показала нам горизонты, к которым необходимо стремиться" - вот итог всей "Гостьи из будущего", озвученный в конце, ее отличная учеба и ничто иное превозносится Старшими.
Мальвина - та, что отлично учится и должна "вдохновлять" своим примером двоечников.
И я вот думаю: сколько детей даже не нашли "Сто лет тому вперед" в библиотеках или в магазинах (потому что и я тогда не нашла), но посмотрели фильм и четко усвоили месседж?
Почему "на задней парте" - девочка-отличница-послушная и мальчик-двоечник-хулиган?
Почему Мальвина учит Буратино?
Почему девочкам всегда навязывали "шефство" над двоечниками в школе? Потому что "у девочек это паприроде" или даже "программа школы подстроена специально под девочек, которым нравится часами зубрить и аккуратно выписывать буковки, а играть девочки не хотят".
no subject
Чтобы двоечник списывал у девочки и не доставлял взрослым головную боль своей вопиющей неуспеваемостью (а то ведь сделать с ним ничего нельзя: родителям на него плевать, а оставить на второй год или отчислить — себе дороже).
Педагоги, они даже если эту ересь про "умных, но шустрых" мальчиков и "тупых, но старательных" девочек разделяют на каких-нибудь форумах, склонны становиться очень прагматичными и забывать всякую фигню, когда речь идет об их _личных_ интересах.
no subject
Где это в советской литературе грязь, агрессия и нежелание учиться считаются нормой? Ничего такого не припомню. Либо герой - положительный "вопреки отдельным недостаткам" (Незнайка, например), либо в конце исправляется.
Мальчиков, тратящих свои сверхспособности на прилежание, пруд пруди, тот же Электроник.
no subject
no subject
no subject
А если мальчика не считать, потому что все-таки робот - то вообще ой. Потому что оригинальная модель, Сыроежкин - троечник и раздолбай.
no subject
no subject
no subject
no subject
Мила Рутеквич - зачем она так старается получать одни пятерки? Чтобы не угодить старшим? В книге четко прописано: Милу вызывали отвечать "за всех", потому что она должна была знать и всё тут. А если не знает или не помнит...
В книге стоит многоточие, а в реальности - учителя и родители задолбывают девочку, как она могла! Выучить неидеально, что-то забыть или не смочь или не успеть. Стыдят и винят перед всем классом.
Итак, Алиса - отличница. Почему? Потому, что выучила кучу правил и стихов и прочего наизусть. В советской школе это была львиная доля оценки. А теперь скажите мне, что у них программы внезапно так совпали.
Знать историю - выучить сотни дат и определений наизусть. Знать математику - не просто решить, а рассказать все правила наизусть, да еще и оформление задачи по правилам. Знать язык - не просто написать грамотно, а рассказать опять же кучу правил - наизусть. Или написать на контрольной. На географии - опять же пересказать учебник. Формат-с.
Выходит, Алиса, чтобы угодить себе - а не учителям - учила наизусть учебники. И получала пятерки. Ага. Какой смысл???
no subject
Смысл есть - если вы знаете даты наизусть, провалившись во времени (а там это вполне реальный вариант) в какую-нибудь эпоху, вы скорее сориентируетесь в обстановке. Взял уже Новгород Иван Грозный, или нет. Выгнали евреев из Испании, или еще нет. Открыли уже Америку, или еще нет. По крайней мере, шанс суметь продержаться до появления спасателей из своего времени чуть-чуть увеличивается. Географию тоже надо знать, расстояния сократились, сгонять в выходные с ночевкой на другой континент - привычная рутина.
Решать задачи намного проще, если формула у вас в голове - вы ее скорее опознаете в задаче.
Ну да, это требует дополнительных усилий. Но с чего вы взяли, что в будущем заучивание правил такой уж тяжкий труд? Алиса "не очень способная", она знает всего восемь языков. Следовательно, способные знают намного больше. А значит там есть такие технологии, которые позволяют запоминать информацию быстро и эффективно. Потому что слова всяко приходится учить наизусть, тут уж болтологией не обойдешься.
no subject
Идеальная память, психологическая устойчивость. Она супергероиня в теле девочки-школьницы, и она успешно подстраивается под образ девочки-школьницы 20 века.
Если держать в голове, что она девочка-суперагент (ну там, как Наташа Романова), тогда вроде и ничего.
Но если она живой ребёнок, готовый сходу играть по правилам дикой эпохи, это выглядит очень неуютно.
no subject
Идеальная память и психологическая устойчивость, похоже, полагаются в будущем не только ученицам, но и ученикам - и я не скажу, что это плохо. Просто дети будущего проапгрейжены по сравнению с нами.
Но это не лучшая вещь про Алису, состыковать идеальное будущее с неидеальным настоящим вообще трудно. Как ни старайся показать, что "это ведь просто сказка", все будут сравнивать со своим опытом. Мне больше нравятся другие повести.
no subject
В фильме всё-таки убедительно получились и "чужесть" Алисы, и её высокая адаптивность. Хотя и класс хороший, да.
Насчёт подстройки ко всяким культурам - всё-таки в будущем за Алисой стоят её взрослые, друзья, Земля в целом ("а землянина не трогай никогда"). Одно дело экспедиция, пусть далёкая и опасная, но с папой и на время, а другое - робинзонада в прошлом с дикарями.
Я к тому, что в будущем у Алисы больше возможностей оставаться собой, те культуры её не прогибают под себя настолько, как Москва 20 века.
no subject
Алису воспитали робот и негуманоид.
Она,побывала на множестве планет,во множестве эпох,и вероятностей, внедрялась в разные общества гуманоидов.
Она имеет отличную память и владеет разными методиками запоминания,быстро учит местные языки,законы и обычаи.