Иллюстрация к посту о советских фантастах и людях будущего

[morreth]

Читатель Стругацких советует насчет педагогики: http://novayagazeta.livejournal.com/2174434.html
О какой камень разбить мне свои бессильные руки?

Comments

[gimli-m.livejournal.com]

У меня мало читателей, а тема интересная, поэтому перепишу мою реакцию сюда.

Статья -- для известного нам автора -- очень романтичная. А может быть, наоборот, прагматичная до цинизма: а вот нельзя ли, как это бывает в мечтах об СССР, взять юношеский максимализм, детскую уверенность в том, что море по колено, и направить в турбину генератора? И нахаляву осветить восточное полушарие Земли, чего мелочиться.

А нельзя. Сам освещай восточное полушарие в качестве реакции на удачный обман.

Многие комментарии к статье меня печалят. Боюсь, что в нашем сетевом сообществе люди в упор не понимают, что современная наука - явление иерархическое, многоступенчатое. Есть некая уверенность в том, что научные институты не нужны -- а это очень мягкая форма шарлатанства в духе академика Петрика. Более того, от уверенности в том, что здание науки может быть в любой степени разрушено, но это не страшно, надо искать гениальных одиночек-- один шаг до мысли о том, что надо назначить некоторое количество гениальных одиночек.

Вообще про экспериментальную и рисковую педагогику имею сказать следующее. (У меня неполных 10 лет преподавания математики, то есть не то чтобы стаж, но и не совсем новичок.) Я не верю в обучение через игру.
Как профессионал и рабочая лошадка науки, я считаю что это безответственная трата ресурсов, которые должны пойти на обучение через обучение.
Как ролевик и фантазёр, я верю в игру через обучение. Осознайте разницу.