вообще, мой ответ следует понимать буквально; рисунок состоит из нескольких групп диаграмм, он разбит на части вполне понятным образом; сравнивать тупо разные части - можно влететь в непонятки; про "что попало" я не писала, я объясняла конкретное расхождение в цифрах
К сожалению, не смог заметить объяснения цифр. Все, что вы сказали, это что диаграммы составлены произвольным образом, и никак не опираются на приведденные данные бюджета. Ситуацию, когда графики и диаграммы не опираются на цифры я для краткости называю "нарисованы как попало". Но если есть желание, давайте попробуем разобраться. Расскажите что вы понимаете под выражением "цифры из разных систем подсчета". Также мне интересно будет узнать почему, если диаграммы разбиты на группы вполне понятным образом, цифры из них нельзя сравнивать. Отдельно будет интересно узнать что значит "сравнивать тупо" и как сравнивать правильно, желательно с объяснением почему мое сравнение "тупое" и с какими цифрами правильно сравнивать эти конкретные цифры (напомню, речь о утверждении "доля бюджета Украины на образование = 21%, правая диаграмма во втором ряду). Ну или можно обойтись одним последним пунктом - это и было бы объяснением "конкретного расхождения" цифр, которое у меня не получилось увидеть раньше.
//Все, что вы сказали, это что диаграммы составлены произвольным образом, и никак не опираются на приведденные данные бюджета. //
нет, я сказала не это; если вам интересно все это узнать, то наш бюджет на сайте Верховной Рады в свободном доступе, идите туда, скачивайте, пересчитывайте; перед нормальным аналитиком будет преимущество у вас, вы уже знаете ответ, так что можете восстановить без труда цепочку, которая к нему привела; меня же ваши "вежливые" просьбы и вдумчивое чтение не вдохновляют;
не прикидывайтесь глупее, чем есть на деле; вряд ли вы не выучили в школе проценты и не в состоянии усвоить, что одна и та же величина в абсолютном измерении будет составлять разную часть в отношении разного целого; я думаю, что хоть один знакомый бухгалтер у вас есть, так что он в состоянии объяснить вам феномен, как при разных системах сложения показателей по расходам получаются разные результаты, смотря, что включать, а что исключать; особенно, если сравниваются данные разных систем учета; как 7% от расходов в одной диаграмме превращаются в 21% в другой? а так, что для разных диаграмм общая цифра расходов разная, что включено при подсчетах в расходы в первой, то не включено во второй; сравнивали разные величины по разным поводам; там, где 7% брали только показатели нашего бюджета, а там, где 21% брали долю от целого, исчисленного по другим показателям, чтобы сравнение с другими странами было корректным, потому что они по-другому расходы считают;
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
no subject
no subject
рисунок состоит из нескольких групп диаграмм, он разбит на части вполне понятным образом;
сравнивать тупо разные части - можно влететь в непонятки;
про "что попало" я не писала, я объясняла конкретное расхождение в цифрах
no subject
Но если есть желание, давайте попробуем разобраться.
Расскажите что вы понимаете под выражением "цифры из разных систем подсчета".
Также мне интересно будет узнать почему, если диаграммы разбиты на группы вполне понятным образом, цифры из них нельзя сравнивать.
Отдельно будет интересно узнать что значит "сравнивать тупо" и как сравнивать правильно, желательно с объяснением почему мое сравнение "тупое" и с какими цифрами правильно сравнивать эти конкретные цифры (напомню, речь о утверждении "доля бюджета Украины на образование = 21%, правая диаграмма во втором ряду).
Ну или можно обойтись одним последним пунктом - это и было бы объяснением "конкретного расхождения" цифр, которое у меня не получилось увидеть раньше.
no subject
нет, я сказала не это; если вам интересно все это узнать, то наш бюджет на сайте Верховной Рады в свободном доступе, идите туда, скачивайте, пересчитывайте; перед нормальным аналитиком будет преимущество у вас, вы уже знаете ответ, так что можете восстановить без труда цепочку, которая к нему привела;
меня же ваши "вежливые" просьбы и вдумчивое чтение не вдохновляют;
no subject
вряд ли вы не выучили в школе проценты и не в состоянии усвоить, что одна и та же величина в абсолютном измерении будет составлять разную часть в отношении разного целого;
я думаю, что хоть один знакомый бухгалтер у вас есть, так что он в состоянии объяснить вам феномен, как при разных системах сложения показателей по расходам получаются разные результаты, смотря, что включать, а что исключать; особенно, если сравниваются данные разных систем учета;
как 7% от расходов в одной диаграмме превращаются в 21% в другой? а так, что для разных диаграмм общая цифра расходов разная, что включено при подсчетах в расходы в первой, то не включено во второй; сравнивали разные величины по разным поводам; там, где 7% брали только показатели нашего бюджета, а там, где 21% брали долю от целого, исчисленного по другим показателям, чтобы сравнение с другими странами было корректным, потому что они по-другому расходы считают;